16日，铁东区教师进修学校教育集团组织14名中学教研员走进成员校鞍山市实验学校，针对七八年级学生开展试卷讲评与学情分析。同时，进修学校的10名研训人员有的担任实验学校班主任，有的从事管理和教学工作，从“幕后指导”转向“前台执教”。这些以“教科研+”为核心的举措，“教研员下沉一线”的实践，掀起了铁东区教育集团建设改革的新浪潮。

作为铁东区唯一的九年一贯制教育集团，进修集团自2023年成立以来，便以“课题攻关”为抓手，将教研员的专业优势与一线教学需求深度绑定。集团通过组建学科研究共同体，推动“问题即课题、教学即研究”的常态化机制，让教育科研真正扎根教学主阵地，使教师从“经验驱动”转向“实证驱动”。如在实验学校，备课、磨课、开发学科工具包等环节均由教研员带队，形成“人人有课题”的研训生态。

针对实验学校新教师占比高的特点，集团创新推出“双导师·四阶梯”培养模式：每位教师配备理论导师（师训专家）和实践导师（学科教研员），分层助推教师从“合格”到“专家”的跃升。此外，依托教师进修学校科研部，为青年教师设计“科研任务驱动”成长路径，使他们在“做中学”“研中长”，科学、高效地提速专业成长。铁东区教师进修学校相关负责人表示：“教研员驻校授课，担任班主任的实践，正是‘沉浸式帮带’的关键一环，让科研任务真正成为青年教师成长的‘加速器’。”

集团依托九年一贯制优势，整合集团课程资源，本着“基础课程校本化、拓展课程模块化、特色课程项目化”的原则，打造“根基—生长—绽放”三级课程体系，并开发“教学质量监测平台”，实时关注教师教学行为和学生学习过程，通过量化分析，形成个性化改进建议。同时，加强对教师网络阅卷平台的应用培训，提升教师的数据挖掘、数据分析和解读能力，促进“基于证据改进教学”的校园常态化联动。

值得一提的是，集团将教研员在实验学校研发的课程模型反向输出至全区，形成“实践—研究—培训—再实践”的闭环。 实验学校一名班主任坦言：“各位教研员老师对青年教师的教学指导犹如一场及时雨，为我们的教学指明了方向，让我们对新课标有了更深的认识，我们必须转变传统教学的观念了，要激发学生的学习兴趣，努力成为学生学习的引导者，成为新时代的教师。”

进修集团“教科研引领+”的探索，打破了传统教育集团的桎梏，以教科研为纽带，实现了师资、课程、数据的深度互通。这种“进修学校+基础教育”的捆绑式发展模式，为铁东区集团化办学发展提供了新模式，赋予了新动能。

全媒体记者 田畅